Leitura, literatura e escola: Sobre a formação do gosto

Sobre o livro:

Percebe-se hoje, em nossas escolas, uma grande distância entre a intenção explicita na legislação de formar alunos críticos, com gosto e hábito de ler, e o fato de esses alunos demonstrarem desagrado e incompetência em relação à leitura, não deixando, porém, de consumir a trivialidade literária, histórica e política.

A escola se deteriorou e, com ela, a leitura da boa literatura? A questão da leitura de literatura na escola brasileira precisa ser pensada a partir de outros lugares e numa perspectiva histórica.

Neste estudo, o pano de fundo é a concepção de literatura como fenômeno social e histórico, caracterizando-se, assim, o texto (dito) literário como um conjunto de códigos e de leis que regem esses códigos, o qual envolve tanto as condições de emergência e utilização de determinados escritos em determinadas épocas, como o funcionamento social da língua.

Sobre o autor:

Maria do Rosário Longo Mortatti (Magnani) é mestre e doutora em Educação e livre-docente em Metodologia do Ensino de 1º Grau: Alfabetização. Atualmente integra o corpo docente do curso de Pedagogia e do corpo docente do curso de Pedagogia e do programa de pós-graduação em Educação da FFC/UNESP – Marília e coordena o projeto integrado de pesquisa "Ensino de Língua e Literatura no Brasil: repertório documental republicano".

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